Journal of Behavior Analysis and Support
Korean Association for Behavior Analysis
Article

개별화된 긍정적 행동지원이 특수학교 중증 자폐성 장애 중학생의 자해, 공격, 요청 및 전이행동에 미치는 영향

이선희1, 백은희2, 박계신3,*
Surnhee Lee1, Eunhee Paik2, Gyeshin Park3,*
1공주대학교 특수교육과, 박사과정생
2공주대학교 특수교육과, 교수
3나사렛대학교 유아특수교육과, 교수
1Kongju National University
2Kongju National University
3Korea Nazarene University
*교신저자(gspark@kornu.ac.kr)

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Received: Mar 04, 2021; Revised: Apr 08, 2021; Accepted: Apr 12, 2021

Published Online: Apr 30, 2021

Abstract

이 연구에서는 개별차원의 긍정적 행동지원이 특수학교에 재학 중인 중증 자폐성 장애 중학생 1명의 문 제행동(자해·공격행동과 전이거부행동) 및 대체행동(요청행동과 전이관련 지시따르기 행동)에 미치는 영 향을 알아보았다. 연구 설계는 행동간 중다기초선설계를 활용하여 기초선, 중재, 유지의 세 단계 절차로 실시하였다. 대상학생의 문제행동 특성 관련 기능적 행동평가를 실시하여 두 가지 문제행동을 선정하였 고, 예방적인 배경 및 선행사건 중재, 기능적 의사소통과 적응행동을 포함한 대체행동교수, 차별강화 등 의 후속결과 중재로 구성된 다요소 중재 접근의 개별화된 긍정적 행동지원을 특수학교 교실과 복도의 자 연적인 상황에서 실시하였다. 연구 결과, 개별화된 긍정적 행동지원이 중증 자폐성 장애 중학생의 문제행 동 감소 및 대체행동의 증가에 효과가 있는 것으로 나타났으며, 유지는 제한적이지만 효과적인 것으로 나타났다. 연구 결과는 기능평가에 근거한 중재, 다요소 중재 전략, 자폐성 장애 특성을 고려한 증거기반 실제의 활용 및 협력적 팀 접근에 기반 한 긍정적 행동지원의 관점에서 논의되었다.

Abstract

The purpose of this study was to investigate the effects of an individualized positive behavior support on challenging behavior(self-injurious·aggressive behaviors and transition refusal behaviors) and alterative behavior(requesting and transition-related compliance behaviors) of a middle school student with autism spectrum disorder. The subject of this study was a student with autism spectrum disorder in 9th grade who was enrolled in a special school. The individualized positive behavior support was implemented utilizing multiple design across behaviors. The collected data were analyzed for interventional effects through visual analysis(the average and range, the trend of data using the split-middle line and percentage of non-overlapping data points; PND). The results of this study were as follows: First, individualized positive behavior support was effective reducing the self-injurious·aggressive behaviors and transition refusal behaviors of the target student. Second, the individualized positive behavior support was effective increasing the requesting and transition-related compliance behaviors. The results of the study were discussed in terms of intervention based on functional behavior assessment, multi-element intervention strategies, the use of evidence-based practice considering the characteristics of autistic disorders, and positive behavior support based on a collaborative team approach.

Keywords: 개별화된 긍정적 행동지원; 중증 자폐성 장애; 자해·공격행동; 전이거부행동; 요청행동; 전이관련 지시따르 기 행동
Keywords: Individualized Positive Behavior Support; Autism Spectrum Disorder; Self-Injurious Behaviors; Aggressive Behaviors; Transition Refusal Behaviors; Requesting Behaviors; Transition-Related Compliance Behaviors