자기결정 교수학습모형(SDLMI)에 기반한 대면상담이 지적장애인의 자기결정행동과 학습된 무기력에 미치는 영향

이 연구에서는 복지관의 사례관리대상인 두 명의 성인 지적장애인을 대상으로 대면상담을 진행하는 과정에서 자기결정 교수학습모형(SDLMI) 중재를 실시함으로써 자기결정행동 및 학습된 무기력에 어떠한 영향을 미치는지 알아보고자 하였다. 연구참여자인 20대 초반의 지적장애를 지닌 성인남녀 각 1인을 대상으로 대면상담 과정에서 자기결정 교수학습모형(SDLMI)을 단계별로 실시하였으며, 자기결정검사, 학습된 무기력 검사, 목표달성척도(Goal Attainment Scale) 검사를 사전 사후에 실시하여 중재의 영향을 측정하였고 질적 연구방법으로 합의적 질적 연구방법(Consensual Qualitative Research, CQR)을 활용하여 상담 과정에서 나눈 대화 자료를 분석함으로써 연구참여자들의 구체적인 인식의 변화는 어떠한지 알아보았다. 연구 결과, 연구참여자 모두 자기결정행동이 향상되었고 학습된 무기력에 긍정적인 변화가 나타났다. 또한 상담 자료에 대한 질적분석 결과, 자기결정행동 및 학습된 무기력에 관련된 연구참여자의 인식에도 변화가 있었다. 이러한 결과를 미루어 자기결정 교수학습모형(SDLMI)은 지적장애를 지닌 성인 대상의 상담 과정에서도 유연하게 적용할 수 있는 모형으로 확인되었다.

The purpose of this study was to examine the effects in-person counseling based on SDLMI on the self-determination behaviors and learned helplessness of adults with intellectual disabilities who were provided with in-person counseling for case management services in a social welfare center. The participants were two adults in their early twenties(one male, one female) and the effects of the SDLMI-based in-person counseling were measured using Self-determination Scale, Learned Helplessness Scale Scoring, and Goal Attainment Scale. Also, as a qualitative research method to describe perception changes of the participants, the Consensual Qualitative Research(CQR) was conducted for the conversation analysis. Results showed that both of the participants improved self-determination behaviors and showed positive changes in their learned helplessness. Also, the qualitative analysis based on the conversation between the counselor and the client showed that the participants’ perceptions associated with self-determination and learned helplessness had been changed in a more positive way. These results indicated that SDLMI could be an effective tool for adults with intellectual disabilities to be self-determined and that the model was evidenced to be effective when it was combined with in-person counseling services.