기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재가 자폐성장애 학생의 공격행동 및 대체행동에 미치는 영향

이 연구의 목적은 기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재가 자폐성장애 학생의 공격행동 및 대체행동에 미치는 효과를 알아보는 것이다. 연구 대상은 특수학교 고등부에 재학중이며 학급에서 또래에게 공격행 동을 나타내는 학생이다. 이 연구는 상황간 중다간헐기초선 설계를 사용하였으며, 대상 학생에 대한 체계 적인 기능적 행동평가에 근거하여 문제행동의 기능을 파악하고 배경 및 선행사건 중재, 대체행동 중재, 후속결과 중재를 포함한 다요소 중재를 실시하였다. 연구결과 기능적 행동평가에 근거한 다요소 중재를 통하여 기초선 보다 공격행동 발생빈도가 감소하였으며 대체행동의 발생빈도가 증가하였다. 중재 이후 유지기간에서 공격행동 발생빈도 감소 및 대체행동의 발생빈도 증가에 영향을 미쳤다. 연구 결과를 바탕 으로 이러한 중재 프로그램이 자폐성장애 학생의 문제행동 및 대체행동에 미치는 요인들을 대상학생의 특성, 중재, 선행연구와 관련지어 논의하였다.

The purpose of this study is to investigate the effects of multi-component intervention based on functional behavioral assessment on the attack behavior and alternative behaviors of Autism Spectrum disorder student. The research subjects are students who attend high school in a special school and who show attack behavior to their peers in the class. This study used multiple baseline design across settings, and it is based on the systematic functional behavioral assessment of the targeted students to understand the functions of problem behaviors and conducted multi-component interventions including antecedent and setting events, alternative behavior instruction, consequences. As a result of the study, multi-component intervention based on functional behavioral assessment decreased the incidence of attack behavior and increased the incidence of alternative behaviors. In the maintenance period after intervention, the frequency of attack behavior decreased and the frequency of alternative behavior increased. Based on the results of the study, we discussed the factors affecting the problem behaviors and alternative behaviors of students with autism spectrum disorder related to characteristics of the student, mediation, and previous studies.