표 1 대상 학생 특성

		대상 학생 A		대상 학생 B		대상 학생 C
연령/학년		만 11세 / 5학년		만 12세 / 6학년		만 9세 / 2학년
성별		남		여		남
유형		지적장애		지적장애		지적장애
검사		K-WISC-IV	전체 IQ 70	K-WISC-IV	전체 IQ 52	K-WISC-IV	전체 IQ 59
		사회성숙도 검사	SA 7.8세 SQ 67	사회성숙도 검사	SA 6.5세 SQ 57.36	사회성숙도 검사	SA 5.2세 SQ 33.12
스마트 기기 조작 능력		보호자, 형제의 스마트폰을 자주 가지고 놀아서 스마트 기기에 익숙함.		가정에서 동영상을 보는데 태블릿 PC를 사용하여 애플리케이션을 누르고 사용하는 데 어려움이 없음.		스마트폰을 사용한 경험이 있으며 교사가 손가락으로 가리키거나 설명하는 애플리케이션을 스스로 누를 수 있음.
수 업 참 여 특 성	주 의 집 중	무기력한 모습을 많이 보이고 멍하니 교사의 얼굴만 바라는 경우가 많음.		주변에 있는 본인의 물건 관리(활동지, 교과서, 연필 등)로 수업에 집중하지 못하는 경우가 많음.		수업 중 멍하니 앉아 있는 모습이 많이 나타나고 이름을 불러도 대답하지 않는 경우가 많음.
		수업과 관계없이 혼잣말을 하거나 상황에 어울리지 않는 질문을 할 때가 많음.		몸이나 손과 발을 지속적으로 움직이는 부산스러운 모습을 보이며 수업에 집중하지 못함.		수업 중 갑자기 자리를 이탈하거나 또래에게 수업과 관련 없는 이야기를 할 때가 많음.
	과 제 수 행	과제를 주면 대충 끝내버리고 노트나 교실의 자료를 바라봄.		과제를 해결하지 않고 멍하니 앉아 있을 때가 많음.		과제를 하는 중에 낙서하거나 낙서를 지우다가 지우개로 장난을 치는 등 부산스러운 행동을 함.
		“못해요.”, “너무 많아요.” 등의 말을 많이 함.		개별 과제 시 교사의 촉진이 있어야 수행함.		과제와 관련 없이 다른 물건을 만지거나 다른 물건으로 소리를 냄.