표 IV-5 독립/종속변인에 따른 연구환경 및 장애 유형
| 변인 | 연구 환경 | 장애 유형 |
| 항목 | 가정 | 어린이집 | 유치원 | 치료실 | 학교 (초등 학교) | 학교 (중학교) | 학교 (고등 학교) | 합계 | ASD | 발달 장애 | 지적 장애 | 정서 장애 | 합계 |
| 독립변인 | 택트 기반 | 0 | 0 | 1 | 6 | 1 | 1 | 0 | 9 | 8 | 1 | 0 | 0 | 9 |
| 화자/청자 복합 | 0 | 0 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 5 | 4 | 1 | 0 | 0 | 5 |
| 맨드 기반 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 3 | 2 | 1 | 0 | 0 | 3 |
| 또래유대유관 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 0 | 1 | 1 | 3 |
| 다중사례교수 (MEI) | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| 쓰기 기반 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 | 1 | 2 |
| 매칭 기반 | 0 | 0 | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 1 | 0 | 3 |
| 기타 | 0 | 1 | 1 | 2 | 2 | 0 | 0 | 6 | 3 | 3 | 0 | 0 | 6 |
| 합계 | 1 | 1 | 3 | 16 | 7 | 3 | 1 | 32 | 22 | 9 | 2 | 2 | 35 |
| 종속변인 | 맨드 | 0 | 1 | 0 | 5 | 2 | 1 | 0 | 9 | 7 | 1 | 0 | 0 | 8 |
| 택트 | 0 | 1 | 1 | 5 | 1 | 1 | 0 | 9 | 7 | 1 | 0 | 0 | 8 |
| 에코익 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 4 | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 |
| 인트라버벌 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 3 | 0 | 1 | 1 | 0 | 2 |
| 네이밍 | 0 | 0 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 | 6 | 4 | 3 | 1 | 0 | 8 |
| 글쓰기 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 1 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| 코딕 | 0 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 |
| 학습효율성 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 2 |
| 문제행동 | 0 | 0 | 3 | 2 | 2 | 1 | 0 | 8 | 7 | 1 | 0 | 0 | 8 |
| 기타 언어잠재능력 | 0 | 0 | 0 | 2 | 4 | 0 | 0 | 6 | 5 | 1 | 0 | 0 | 6 |
| 합계 | 0 | 5 | 6 | 21 | 13 | 5 | 1 | 51 | 36 | 11 | 2 | 2 | 51 |