| 중재 목적 목표 행동의 중요성 | 1 | 배식 및 잔반처리에 대한 중재가 학생의 독립적인 생활에 중요하다고 생각하십니까? |
| 2 | 식탁 정리에 대한 중재가 학생의 독립적인 생활에 중요하다고 생각하십니까? |
| 중재의 적절성 | 3 | 양치 기술에 대한 중재가 학생의 독립적인 생활에 중요하다고 생각하십니까? |
| 4 | 식사시간 활동을 위한 중재로 비디오 모델링과 자기점검을 사용하여 중재한 것이 효과적이라고 생각합니까? |
| 5 | 학생의 특성을 고려하였을 때 중재 방법이 학생의 특성에 적절하다고 생각합니까? |
| 중재 효과 | 6 | 중재 방법은 학교 상황에서 적용 가능하다고 생각하십니까? |
| 7 | 제시된 중재 방법을 다른 학생에게도 적용할 용의가 있으십니까?(보조인력, 보호자: 제시된 방법이 유사한 기술을 습득하고자 하는 다른 학생에게도 적절할 것이라 생각하십니까?) |
| 8 | 식사시간 활동 향상을 위해 연구에서 실시한 중재 방법이 효과적이었다고 생각하십니까? |
| 9 | 중재 이후 학생의 일상생활기술(식사기술, 식탁정리, 양치기술)의 수행이 향상되었다고 생각하십니까? |
| 10 | [서술형] 연구 실행 중 학생의 긍정적인 변화가 관찰된 점이 있다면 무엇이 있습니까? |